La clase como medio - Espacio de reflexión sobre lo hecho

Los estudiantes de Cultura Multimedial estuvimos conociendo, durante una serie de clases, la visión de los medios de comunicación que desarrolló el canadiense Marshall McLuhan. Vimos que para este autor son medios tanto la radio, televisión o diarios como las ideas, los artefactos, y demás creaciones humanas que extienden alguna capacidad o "traducen una experiencia". Descubrimos que la clase, esa situación cotidiana a la que asistimos, podía pensarse como un medio particular.

Nos dividimos en grupos para reflexionar sobre esto. El objetivo era cambiar las características del medio clase de alguna manera, es decir: producir una experiencia de aprendizaje que haga una utilización distinta de las capacidades humanas. Nos propusimos crear un medio nuevo o producir una mutación en el existente. El contenido de ese medio (el tema de la "clase", digamos) era libre; cada grupo elegía aquello que consideraba importante para estudiar.

Veamos lo que sucedió:

Leucemia

El primer grupo que presentó su trabajo eligió como tema la leucemia. Utilizaron un proyector para mostrar diapositivas con texto y fotos.

¿Cómo funcionó este medio?

Una ensalada de McLuhan

En esta clase, Lucía y Luciana analizan la ensalada de frutas como un medio, en el sentido que le da a esa palabra McLuhan.

Mientras comparten sus reflexiones, preparan un poco de su objeto de estudio para compartir con los demás.
Olfato, gusto, vista, oído y hasta algo de tacto. ¿Cómo funcionó este medio para producir una experiencia de aprendizaje?

Defensa Personal

Este grupo de compañeros eligió crear una experiencia de aprendizaje sobre defensa personal, aprovechando los conocimientos que habían adquirido fuera del ámbito escolar.

Tuberculosis

Nuestra compañera Ornella Lazzaroni preparó una clase sobre la tuberculosis. Para acompañar su discurso oral, trajo una presentación hecha en Power Point con imagenes que ilustraban lo que explicó.

Mundial 78 y dictadura militar

Este video fue producido por Giana Blodiori, Cecilia Dayer, Melina traverso, Eliana Yaffé, Giuliana Michelich y Lucía Rivarola. Usaron títeres para representar un discurso de Jorge Videla, que a su vez filmaron y proyectaron en pantalla gigante. ¿Qué efectos se generan?

Bellas Artes

Lamentablemente, estos fragmentos son todo lo que pudimos registrar de la clase sobre bellas artes que dieron Ligia Kiaurakis, María Belén Hortal, Luisina Cettou, Carolina Tassile, Camila Carvallo y Evangelina Malanca. Hemos visto, oído, olido, tocado y algunos hasta gustaron. ¿Recuerdan cómo funcionó esta experiencia de aprendizaje?