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viernes, 9 de abril de 2010

Trabajo Práctico nº 2: La Teoría de la Persuasión



Introducción

La persuasión consiste en la utilización de ciertas estrategias de comunicación para cambiar, crear, transformar o reforzar las actitudes u opiniones de las personas. Por ejemplo, si preferimos una marca u otra, si estamos a favor o en contra del aborto, qué opinamos de determinados partidos políticos, etc.

En los primeros estudios que se realizaron en Estados Unidos, como la teoría de la Aguja Hipodérmica y esta Hipótesis de la Persuasión, se pensaba que los medios eran capaces de moldear la opinión pública, logrando que las masas adoptaran ciertos puntos de vista que el comunicador propusiera.

La corriente empírico-experimental o “de la persuasión” se desarrolló en Estados Unidos durante la década del 40 del siglo pasado. Se trató de un conjunto amplio de investigaciones fundamentalmente psicológicas, distintas entre sí.


La teoría de los media resultante de los estudios psicológicos experimentales consiste sobre todo en la revisión del proceso comunicativo entendido como una relación mecanicista e inmediata entre estímulo y respuesta: evidencia (por primera vez en la investigación mediológica) la complejidad de los elementos que entran en juego entre emisor, mensaje y destinatario.
(Mauro Wolf, en “La investigación de la comunicación de masas”)


La idea central de la llamada "Hipótesis de la Persuación" es que los distintos mensajes pueden producir efectos diferentes según cada individuo y de sus particularidades psicológicas y el nivel de instrucción de cada uno.
Se investigaron entonces cuáles eran las formas para que los mensajes resultaran eficaces en las personas.


Un ejemplo

Durante la Segunda Guerra Mundial el psicólogo Carl Hovland realizó una investigación sobre la forma más adecuada de plantear a los soldados norteamericanos que la Guerra podría continuar en el frente del Océano Pacífico, aun cuando la derrota con Alemania ya se veía venir. Se elaboraron dos programas:
· El primero, advertía que la duración de la Guerra iba a ser mayor
· El segundo, reconocía la superioridad militar de los Estados Unidos frente a Japón, se sostenía, que la Guerra sería larga y dura.
Según lo anteriormente dicho los soldados con un nivel de instrucción más elevado eran influenciados por el segundo mensaje. En los solados que tenían un nibel de instrucción menor ejercía un efecto negativo.

A partir de esto, los psicólogos descubrieron cuatro factores, que los receptores ponen en juego en la comunicación de masas:

· El interés
· La exposición selectiva
· La percepción selectiva
· La memoria selectiva


Fuentes:

"Comunicación, Sociedad y Medios" de editorial Santillana. Capítulo 2: "Estudios y Teorías Sobre los Medios Masivos".

la web deisra

martes, 3 de noviembre de 2009

Historia del colegio "Ntra. Sra. de los Milagros"



Hay veces en que es bueno refrescar la memoria...
Para eso hicimos este video, para que recordemos quienes somos, donde estamos parados y donde vamos a llegar...
¡Espero que lo disfruten...!

Nos vemos!

lunes, 2 de noviembre de 2009

Yacimiento Petrolífero Federal

Iba a este lugar, porque a mi gusto, era un lugar interesante para redactar este trabajo. Al darme cuenta de que faltaba poco para su fecha de entrega, empecé a pensar (quizás muy apresuradamente) en lugares a los que se les pueda dar algún tipo de significado, mediante la escritura y el apreciamiento del mismo. Pensé en varias cosas, pero llegué a elegir un lugar frecuentado por muchas personas de los cuales muchos descansan allí, de un largo y tedioso viaje… otros de uno más corto, pero ya que sus necesidades fisiológicas se lo exigieron, pararon allí para satisfacerlas y así hacer menos engorroso y mal aventurado su viaje por la ruta 11.

Voy, siendo las 19:00 HR y me encuentro más con adolescentes que con adultos. Mientras estoy sentado en una mesa próxima al mostrador, tengo más posibilidad de ver a la mayoría que si estaría mas cerca del baño, lugar en el cual se encuentran los que no quieren verse con muchas personas, ni que otros los vean. Sentado aquí puedo distinguir a dos chicas, entre 16 y 17 años, hablando de lo que pudo haber hecho su novio o su “mejor amiga”. En otra mesa están ubicados un grupo de chicos, de aproximadamente 15 o 16 años, bebiendo unas gaseosas y comiendo copetines. Al verlos se puede distinguir su vitalidad y el disfrute del no hacer nada productivo, de andar por ahí y parar en una estación de servicio a charlar o a pasar el tiempo, mientras los adultos trabajan y cumplen su función de acuerdo a su edad y madurez; los adolescentes cumplen la suya.

En las mesas del alrededor veo grupos de jóvenes también, pero de aproximadamente 20 años, charlando de sus cosas, seguramente un poco más serias de las que puede estar hablando un adolescente promedio de entre 14 y 17 años; quizás no tan serias, pero en esas conversaciones ya se descartan los temas como por ejemplo: la salida de los viernes, las “minitas”, los boliches frecuentados hace unos años, las pruebas, los trimestres o Bariloche. Se habla más de los parciales, las relaciones con la pareja de cada uno, la salida que sólo se hará una o dos veces al mes solamente, o quizás organizando un asado luego de que cobren sus salarios que se hará en la casa del que no trabaja, así se reparten las cosas.

Sólo hay un matrimonio aquí ahora, con un capuchino cada uno, la señora lee el diario muy tranquila, mientras el señor sólo se queda sentado esperando que su esposa le diga algo, quizás una noticia, o quizás… un cumplido.

Este lugar no es recomendable para alguien que no quiera estirar un poco más su billetera, los adolescentes prefieren más ir al centro de Capitán Bermúdez, que aquí, ya que los precios son más caros que en otros lugares, aquí sólo se viene cuando no hay otro lugar al cual ir; cuando se juega algún clásico, eliminatoria o mundial; o al salir de algún boliche un sábado o domingo a la madrugada, y quedó algún resto, se decide venir aquí para desayunar y así hacer “completa” una salida. Si llueve es el refugio preferido para aquellos que no tuvieron las posibilidades, las ganas, o el permiso de ir a algún boliche en otra cuidad.

También, es un lugar de “charlas de pareja”; y tampoco es raro encontrar a algún hombre o a alguna mujer tomando un whisky luego de una pelea con su pareja o después de un día muy agitado en el trabajo, el whisky es sinónimo de calmante luego de una altercado.

En fin, si bien este no es un lugar histórico, es un lugar en el cual uno descansa de un largo viaje; de una pelea; disfruta el tiempo libre; confiesa algo a su amigo; a su pareja; o impide el rápido regreso a las obligaciones y ocupaciones, mejor dicho: casa.

lunes, 31 de agosto de 2009

Documentales de Escuelas

Estos son documentales sobre Colegios que hemos subido al blog para servirnos de ayuda al realizar nuestro proyecto: un documental sobre nuestro Colegio Nuestra Señora de los Milagros.


El siguiente documental es sobre el Colegio de Nuestra Señora de Fátima, en Perú, que nos cuenta cómo ha cresido esta escuela a lo largo de los años.


En el siguiente, nos muestra los chicos de la escuela Pedro Campbell, situada en Montevideo, una escuela de humilde y nos demuestra cómo sus niños diaria y auténticamente son.



El siguiente, es sobre una la Escuela 70, una casilla flotante, ubicada en la Isla de Las Lechigunas, a pocos minutos de Ramallo. En él sue muestra a una maestra y a los chicos entusiasmados por aprender la realidad y poder tener la posibilidad de estudiar, aun siendo tan precario todo.



Con estos ejemplos, queremos realizar nuestro proyecto y hacerlo de una forma didáctica e interesante para conocer cada vez más la historia de nuestro Colegio.

jueves, 2 de julio de 2009

Comentario de "Apuntes filosóficos acerca del hombre que "se tira a muerto"


Esta aguafuerte habla de aquellas personas holgazanas y perezosas, que esperan que las otras personas más responsables hagan su trabajo o paguen su cuenta. Es el típico vivo y pícaro que "vive de los demás", como nosotros el día de hoy solemos denominar a esas personas.
En la actualidad siguen estando, por ejemplo en la escuela: Este holgazán busca sentarse próximo al más inteligente y responsable, para así luego pedir que le haga su tarea o su prueba, sin pensar y razonar haciendo lo suyo. Pasa igual en los lugares de trabajo, donde la aguafuerte lo retracta muy bien, busca hacer el trabajo junto a la persona eficiente y responsable, mientras que él de a poco le va delegando todo, haciendo las cosas mal o fuera de término; así se confía y deja todo en manos del responsable que hará las cosas eficientemente.
El autor aquí también describe el accionar de estas personas en cada etapa de la vida, afirmando así su comportamiento holgazan similar en todas sus etapas.

Apuntes filosóficos acerca del hombre que "se tira a muerto" - Roberto Arlt en Aguafuertes Porteñas

APUNTES FILOSÓFICOS ACERCA DEL HOMBRE QUE "SE TIRA A MUERTO"

Antes de iniciar nuestro grandioso y bello estudio acerca del "hombre que se tira a muerto", es necesario que nosotros, humildes mortales, ensalcemos a Marcelo de Courteline, el magnífico y nunca bien ponderado autor de Los señores chupatintas, y el que más amplia y jovialmente ha tratado de cerca al gremio nefasto de los "que se tiran a muerto", gremio parásito e imperturbable, que tiene puntos de contacto con el "squenun", gremio de sujetos que tienen caras de otarios y que son más despabilados que linces. Y cumplido ya nuestro deber con el señor de Courteline, entramos de lleno en nuestra simpática apología.

Hay una rueda de amigos en un café. Hace una hora que "le dan a los copetines", y de pronto llega el ineludible y fatal momento de pagar. Unos se miran a los otros, todos esperan que el compañero saque la cartera, y de pronto el más descarado o el más filósofo da fin a la cuestión con estas palabras:

-Me tiro a muerto.

El sujeto que anunció tal determinación, acabadas de pronunciar las palabras de referencia, se queda tan tranquilo como si nada hubiera ocurrido; los otros lo miran, pero no dicen oste ni moste, el hombre acaba de anticipar la última determinación admitida en el lenguaje porteño: Se tira a muerto.

¿Quiere ello decir que se suicidará? No, ello significa que nuestro personaje no contribuirá con un solo centavo a la suma que se necesita para pagar los copetines de marras.

Y como esta intención está apoyada por el rotundo y fatídico anuncio de "me tiro a muerto", nadie protesta.

Con meridiana claridad que nos envidiaría un académico o un confeccionador de diccionarios, acabamos de establecer la diferencia fundamental que establece el acto de "tirarse a muerto", con aquel otro adjetivo de "squenun".

Hacemos esta aclaración para colaborar en el porvenir del léxico argentino, para evitar confusiones de idioma tan caras a la academia de los fósiles y para que nuestros devotos lectores comprendan definitivamente la distancia que media entre el "squenun" y el "hombre que se tira a muerto".

El "qusenun" no trabaja. El "hombre que se tira a muerto" hace como que trabaja. El primero es el cínico de la holgazanería; el segundo, el hipócrita del dolce far riente. El primero no oculta su tendencia a la; vagancia, sino que por el contrario la fomenta con sendos baños de sol; el segundo acude a su trabajo, no trabaja, pero hace como que trabaja, cuando lo puede ver el jefe, y luego "se tira a muerto" dejando que sus; compañeros de deslomen trabajando.

¿El que "se tira a muerto" es un hombre que después de tantas cavilaciones llegó a la conclusión de que no vale la pena trabajar? No. No se "tira a muerto" el que quiere, sino el que puede, lo cual es muy distinto.

El que "se tira a muerto", ya ha nacido con tal tendencia. En la escuela era el último en levantar la mano para poder pasar a dar la lección, o si le conocía las mañas al maestro, levantaba el brazo siempre que éste no lo iba a llamar, creyendo que sabía la lección.

Cuando más infante, se hacía llevar en brazos por la madre, y si lo querían hacer caminar, lloraba como si estuviera muy cansado, porque en su rudimentario entendimiento era más cómodo ser llevado que llevarse a sí mismo.

Luego ingresó a una oficina, descubrió con su instinto de parásito cuál era el hombre más activo, y se apegó a él, de modo que teniendo que hacer entre los dos un mismo trabajo, en realidad éste lo hiciera, porque tan lleno de errores estaba el trabajo del que "se tira a muerto".

Y los jefes acabaron por acostumbrarse al hombre que "se tira a muerto". Primero protestaron contra "ese inútil", luego, hartos, le dejaron hacer, y el hombre que "se tira a muerto" florece en todas las oficinas, en todas nuestras reparticiones nacionales, aun en las empresas donde es sagrada ley chuparle la sangre al que aún la tiene.

La naturaleza con su sabia previsión de los acontecimientos sociales y naturales, y para que jamás le faltara tema a los caballeros que se dedican a hacer notas, ha dispuesto que haya numerosas variedades del ejemplar del hombre que "se tira a muerto".

Así, hay el hombre que no se puede "tirar espontáneamente a muerto". Lo atrae el dolce far niente, pero este placer debe ir acompañado de otro deleite: la simulación de que trabaja.

Le veréis frente a la máquina de escribir, grave el gesto, taciturna la expresión, borrascosa la frente. Parece un genio, el que le mira se dice:

-¡Qué cosas formidables debe pensar ese hombre! ¡Qué trabajo importantísimo debe de estar realizando!

Inclinémonos ante la sabiduría del Todopoderoso. El, que provee de alimentos al microbio y al elefante a un mismo tiempo; él, que lo reparte todo, la lluvia y el sol, ha hecho que por cada diez hombres que "se tiran a muertos", haya veinte que quieran hacer méritos, de modo. Que por sabia y trascendental compensación, si en una oficina hay dos sujetos que todo lo abandonan en manos del destino, en esa misma oficina hay siempre cuatro que trabajan por ocho, de modo que nada se pierde ni nada se gana. Y veinte restantes hacen sebo de modo razonable.

miércoles, 22 de abril de 2009

Segunda Guerra Mundial (1939-1945)


Una de las causas fue el interimperialismo que había estallado en 1914, y que no había sido resuelto. Los acuerdos políticos logrados en Versalles y la Sociedad de las Naciones eran muy frágiles, porque los conflictos sucedidos en la Primera Guerra Mundial seguían vigentes.
El inicio de la Guerra fue provocado por el expansionismo del Estado Alemán, controlado por Hitler. Ocupó Austria y Checoslovaquia; invadió Polonia, Inglaterra y Francia, todos estos entraron en Guerra con Alemania. En 1940, los alemanes derrotaron al ejército francés, y ocuparon Francia; y luego atacaron a la URSS.
Desde entonces, la Guerra se generalizó y salió del marco europeo al sumarse al conflicto EEUU y Japón. De este modo se crearon dos alianzas:
· Inglaterra, Francia, La Unión Soviética y los Estados Unidos, estos recibieron el nombre de Los Aliados;
· Alemania, Italia y Japón, estas últimas llamadas Las Potencias del Eje.
Alemania entraba en graves problemas económicos que dificultaba el sostenimiento de su aparato militar. Debido a esto empezó a ser derrotada en los frentes de guerra, lo cual impidió revertir la situación.
El presidente de los EEUU, Harry Truman, ordenó el lanzamiento de dos bombas atómicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki. Este episodio provocó miles de muertos en forma instantánea, marcó en final de la Guerra.
En 1945, representantes de 50 países se reunieron en San Francisco. Se firmó la Carta de las Naciones Unidas que creó la Organización de la Naciones Unidas (ONU). Se proponía la salvación de la paz mundial, la defensa de los derechos del hombre, la igualdad de los derechos para todos los pueblos y el aumento del nivel de la vida en todo el mundo.

Bibliografía:
Ciencias Sociales, la Argentina y el mundo contemporáneo; Editorial Aique

domingo, 22 de marzo de 2009

Trabajo Práctico Nº 1: La historia de la Televisión en Argentina

Antecedentes Internacionales


Algunos hitos:
-En 1923 Vladimir ZWORYKIN desarrolla el iconoscopio, un aparato que descompone impulsos eléctricos en imágenes.

-En 1924 John BAIRD logra reproducir en laboratorio las primeras imágenes televisadas.

-En 1939 se da comienzo las transmisiones televisivas en EE.UU. Lo hace el Presidente Franklin ROOSVELT al dejar inaugurada la Feria de New York.

Luego, la 2º Guerra Mundial interrumpe los avances en materia de televisión, ya que toda la capacidad tecnológica de las fábricas de insumos electrónicos es puesta al servicio de las necesidades de la guerra.


La televisión en Argentina

En julio de 1951, Jaime Yankelevich, pionero en el medio, trae desde EE.UU. los primeros equipos. Llegan cámaras, transmisores, cables, luces, repuestos y todo lo necesario para poner en marcha la televisión en Argentina.

En 1954 comienza el primer tele noticioso argentino, que se emitía a la noche y presentaba un resumen de los hechos acontecidos durante la jornada.


En 1959, cronistas de radio y televisión fundaron la Asociación de Periodistas de la Televisión y Radiofonía Argentinas (APTRA). A fin de año se realizó la entrega del primer premio: “El gaucho”. Al año siguiente, ya bautizada la estatuilla con el nombre de “Martín Fierro”, APTRA distinguió a Tato Bores, un actor clásico del humor político argentino.
Con la dictadura militar de 1976, llegan a los canales interventores militares, elaboran listas negras y recortan la programación.

Con el Mundial de Fútbol en 1978, la dictadura creó el Ente Argentina78 TV con el propósito de instaurar un canal de transmisión en color. Nació ATC en reemplazo del Canal 7, con instalaciones monumentales y de última generación. Otra muestra del accionar dictatorial con la televisión fue el engañoso manejo informativo que se hizo durante la Guerra de Malvinas a través del tratamiento triunfalista del conflicto.

En los años 80, comienza la TV por cable que permitía ver las transmisiones sin interferencias, y también que los programas no tengan tantos cortes publicitarias. En 1983 ya ha logrado desarrollarse más y se autoriza la recepción de señales satelitales del exterior.

En 1989 el gobierno de Carlos Saúl Menen impulsa la privatización de los canales 11 y 13.

Se da entonces el puntapié inicial a la expansión de los multimedios.

La década del 90:
El videocable permitió la llegada de series originales sin doblaje. Los programas infantiles también tuvieron en productos importados sus principales referentes y proliferaron dibujos animados protagonizados por monstruos y criaturas extrañas. El deporte pasó a ocupar un rol destacado, con canales de dedicación temática completa. Los noticieros presentan un nuevo formato con información más general y policial. Se popularizan las cámaras sorpresa, algunas de ellas de humor (bloopers, cámara cómplice) y otras de deschave informativo.

Hoy resulta difícil predecir el rumbo que tendrá la televisión en los próximos diez o veinte años, sobre todo a partir de la incorporación de las nuevas tecnologías al espacio audiovisual. Sin embargo algunas tendencias actuales van a continuar, como por ejemplo el uso de múltiples cámaras o micrófonos y la interacción con el público a través de telefonía celular o Internet.



Fuentes




Agrano Aldana, Agú Sofía, Albornoz Yanina, Grosso David, Manias Alejandro. 4º "A" Humanidades.